Сьогодні з проханням рзповісти про МІУ, ми звернулися до його ректора, доктора економічних наук, професора, заслуженого працівника народної освіти України Анатолія Івановича Кредісова.
  - Анатолію Івановичу, розкажіть про історію Вашого ВНЗ.
  - З дня створення його як Центральної філії міжвідомчого інституту підвищення кваліфікації керівних кадрів і спеціалістів будівництва при Московському інженерно-будівельному інституті МІУ, тут  постійно займалися питаннями управління. Хоча, на жаль, лише з утворенням незалежної України і трансформації економічної системи в напрямку ринкової економіки це управління почало розвиватися дійсно як наука і практика менеджменту, який існує в економічно розвинених країнах світу. Проте, на відміну від інших ВНЗ України, наш навчальний заклад все ж мав досвід, базу, висококваліфікований навчально-викладацький персонал (як приклад, скажу, що в ті часи в МІУ працював екс-Прем’єр-міністр України Ю.І. Єхануров) і тому, по суті, був краще від інших ВНЗ готовий здійснювати навчання фахівців з менеджменту.
  - Які спеціальності пропонує Ваш ВНЗ? Чим відрізняється навчання у ньому від інших навчальних закладів, які готують фахівців за такими ж спеціальностями?
  - З наданням МІУ права готувати спеціалістів, зусилля були зосереджені на трьох напрямах: менеджмент, облік і аудит та правознавство. У 90-х рр. XX ст. і на початку XXI ст. масовим захопленням в Україні було відкриття нових спеціальностей. Ми не стали на цей шлях, оскільки вважали гострою потребою інше - забезпечити якість освіти. У свою чергу, це передбачало вдосконалення  змісту навчання, запровадження  нових технологій, які застосовуються під час навчання, підвищення вимог як до викладачів, так і до студентів. Така стратегія управління діяльністю МІУ пояснюється рядом обставин. По-перше, знання, які отримують наші студенти, мають відповідати досягненням світової науки відповідної галузі. Без володіння комп’ютером, без знання іноземної мови досягти цього неможливо. Тому, по-друге, навчальний процес має бути інформатизованим і комп’ютеризованим, побудованим на сучасних методах викладання, які відкриті творчому, індивідуальному підходу студента до навчання. По-третє, студент має працювати не від сесії до сесії, а постійно. Контроль - здійснюватися не на сесії, а протягом усього семестру. Зрозуміло, що і робота викладача повинна зазнати змін. На мій погляд, саме вона може забезпечити справжні знання, тобто що залишаються навіть після того, як вже забувається те, чому тебе вчили.
  У цілому така стратегія управління, яка проголошена і здійснюється Міністерством освіти і науки України, не є чимось особливим для МІУ, Вона, по можливості, здійснюється всіма ВНЗ країни. Наша особливість в тому, що протягом багатьох років в МІУ навчають усього трьом спеціальностям. Такий підхід себе виправдав. Ці спеціальності збереглися в новому, різко скороченому переліку напрямів, за якими здійснюється згідно з січневим 2007 року наказом МОН, підготовка фахівців у ВНЗ. Не відповідає дійсності й думка, що існує ніби-то перевиробництво фахівців з менеджменту, обліку і права. Вона хибна. Навпаки - у нас не вистачає справжніх, підкреслюю, справжніх фахівців із цих спеціальностей. Менеджмент - універсальні знання, які в ринковій економіці потрібні будь-де, навіть у домашньому господарстві. Люди це зрозуміли. Вони хочуть знати, як ефективно організовувати свою справу і як її захищати.
  З цим пов’язана й головна відмінність МІУ від інших ВНЗ. Ми намагаємося взаємодоповнювати спеціальності. Справжній менеджер має знати облік і аудит так само, як і право. Бухгалтер, аудитор мають бути також управлінцями і теж знати право. Правознавець обов’язково повинен освоїти менеджмент, облік і аудит. Взаємопроникнення, взаємозв’язок дисциплін - сутність роботи з удосконалення змісту нашого навчального процесу.
  - Як у Вашому інституті реалізуються основні завдання Болонської декларації?
  - Однією з вимог Болонської декларації е забезпечення якості освіти і розробка порівняльних критеріїв та методів оцінювання якості освіти, запровадження кредитної системи. Робочою групою МІУ розроблено «Положення про організацію навчального процесу за кредитно-модульною системою», «Положення про робочу навчальну програму дисципліни та методичні рекомендації для її розробки з урахуванням умов кредитно-модульної системи». Кредитно-модульна система - це модель організації навчального процесу, яка. ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових трансферних кредитів (ЕСТS),
  У нашому навчальному закладі вводиться модульний контроль знань студентів, відповідно до нової організації навчального процесу, розроблена комплексна 100-бальна система діагностики знань студентів, реалізуються нові підходи до змісту й контролю самостійної роботи. З цією метою для викладачів проведено серію навчально-методичних семінарів, які мають сприяти перебудові психологічної, методичної діяльності викладачів, опануванню ними інтерактивними методами навчання. розроблено заліково-екзаменаційні відомості з урахуванням оцінок за національною шкалою та шкалою ЕСТS.
  Проведена, нами робота є підставою для реалізації інших принципів Болонської декларації та забезпечення мобільності студентів і викладачів, розширення можливостей для працевлаштування.
  - Які перспективи працевлаштування Ваших випускників? Чи допомагаєте Ви їм у цьому?
  - Проблема працевлаштування випускників нашого ВНЗ, який працює на повному госпрозрахунку, не є такою гострою, як для бюджетних. До того ж слід врахувати, що у нас є студенти, які навчаються за направленнями та оплатою організацій і підприємств. Проте це не означає, що ми не думаємо і не допомагаємо випускникам з працевлаштуванням. По-перше, ми намагаємося організувати практику у такий спосіб, щоб на студентів звернули увагу, а з часом і запросили на роботу. По-друге, на старших курсах ідемо назустріч тим студентам, хто працює: дозволяємо навчатися за індивідуальним планом або сприяємо переведенню на заочну форму навчання. По-третє, беремо участь у різноманітних ярмарках вакансій. По-четверте, в інституті створена юридична клініка і працює Київський маркетинговий клуб. Цс громадські організації, але вони дають можливість студентам пє тільки набути відповідних вмінь, навичок практичної роботи, але й у процесі знайомства, надання послуг представникам підприємств і організацій виявити себе. Як на мене, це дуже перспективні форми, що суттєво доповнюють навчання студентів наближують їх до реальної практики і до того ж сприяють працевлаштуванню.
  Важливо врахувати й те, що все це відбувається без усвідомлення студентами необхідності отримання грошей, особистої вигоди у будь-який спосіб. Ця робота виконується ними добровільно і безкоштовно. Вона має формувати підприємницьку і разом з тим суспільну свідомість випускників, позбавлену корупційних схем, хабарництва та інших негативних проявів світогляду спеціалістів соціальної ринкової економіки.
  - Проведення зовнішнього незалежного тестування ознаменувало початок кампанії 2007 року. Як ви ставитеся до результатів цього тестування ?
  - Я повністю підтримую незалежне зовнішнє тестування випускників шкіл, яке так само має формувати вищезазначену свідомість. Як і в минулому, у цьому році абітурієнтам МІУ в якості вступних випробувань будуть зараховані результати зовнішнього незалежного тестування, підтверджені сертифікатами Українського центру оцінювання якості освіти з української мови, історії України, основ правознавства, основ економіки з оцінками достатнього та високого рівня (7-12 балів). Якщо абітурієнт надає приймальній комісії сертифікат з оцінками 4-6 балів (середній), тоді йому пропонують складати вступні випробування на загальних умовах для отримання вищого балу. Ті вступники, які впевнені у своїх знаннях, погоджуються на такі пропозиції і, як правило, покращують результати на вступних іспитах в інституті. Усі вступні випробування проводяться на основі програм вступних випробувань із загальноосвітніх предметів, які обов’язково вивчаються у загальноосвітніх навчальних закладах і відповідають загальноосвітнім програмам. Тому вступна кампанія 2007 року дозволить забезпечити високу якість тестування та прозорість прийому абітурієнтів до вищих навчальних закладів.
  - Що б Ви порадили абітурієнтам, які прагнуть вступити до Вашого навчального закладу?
  - Тим, хто прагне вступити до МІУ, я б порадив добре, всебічно ознайомитися з інститутом, поспілкуватися зі студентами, подивитися на умови їхнього навчання та позааудиторне життя, зважити на «плюси», звернути, зокрема, увагу на компактність МІУ і його зручне розташування, професорсько-викладацький склад, в якому працює три заслужених працівники освіти України, п’ять відмінників освіти України, два президенти та шість академіків громадських академій наук; на те, що в інституті діють студентські наукові товариства, щорічно проводяться наукові конференції, друкується збірник студентських наукових праць; інтереси студентів відстоюють студенти-члени Вченої ради МІУ, студентські ради факультетів та інституту. Вони ж організовують спортивні змагання у критому спортзалі і на відкритому стадіоні, вечори відпочинку, зустрічі КВК.
  Знайомство з інститутом, потрібне для того, щоб остаточно визначитися. Після того варто цілеспрямовано розпочати підготовку та вивчити умови прийому до МІУ, зустрітися з викладачами на консультаціях із предметів, з яких буде проводитись тестування, ретельно підготувати документи та вчасно їх подати до приймальної комісії.
  - Анатолію Івановичу, чи є у Вас якісь побажання нашим читачам?
  - Молодим людям, які тільки розпочинають свій життєвий шлях, прагнуть набути знань, хочу нагадати, що метою освіти є не стільки знання, скільки ВМІННЯ діяти на основі знань. Саме такий підхід покладено в основу концепції подальшого розвитку МІУ. З перших курсів навчання ми також постійно вчимо і показуємо на реальних прикладах, що ефективний фахівець, особливо менеджер, живе сьогоденням, але концентрується на майбутньому, наближаючи його.
  Такі вихідні підвалини діяльності МІУ. Сподіваюся, що для багатьох читачів вони привабливі, і тому запрошую на навчання до нашого інституту. Отже, до зустрічі в МІУ!

---