|
№ 9 (647) 8 - 14 березня 2010 року
Швидко плине час і незабаром у випускників останній дзвоник. А потім... А потім ЕКЗАМЕН, який для багатьох стане у житті визначним. Як краще підготуватися до тестування (ЗНО), яке доведеться проходити великій кількості абітурієнтів? Свої поради надають викладачі гімназії №290 м. Києва.
Н.В. Ковтун, викладач української мови та літератури, вчитель-методист:
- Результативність навчальної діяльності залежить від двох переконань: "Мову необхідно вивчити" і "Мову можна вивчити". Ці твердження сприяють розвитку свідомого підходу до процесу навчання і підготовки до ЗНО з української мови. На мою думку, починати повторення слід з розділів "Синтаксис" та "Пунктуація". Синтаксичний розбір речень допомагає комплексно повторювати відомості з цих двох розділів, тому цим займатися треба протягом всього курсу підготовки, поступово включаючи й інші розділи мовознавства. Інші важливі теми, що потребують систематичної роботи, - "Лексикологія" та "Фразеологія". Деякі завдання здаються і нескладними, а от знаходити в тексті і доречно використовувати в мовленні вивчені категорії слів, пояснювати значення фразеологізмів, приказок, прислів'їв старшокласникам складно. Саме тому не слід обмежуватися одноразовим повторюванням - робота має бути систематичною. Особливо раджу звернути увагу на більш складні теми: "Правопис прислівників", "Правопис складних слів", "Правопис іншомовних слів", "Відмінювання числівників" та ін.
Систематично потрібно готуватися і до створення власного висловлювання (тексту типу роздуму). Для цього треба знати схему побудови твору, слова - "прищіпки", якими приєднуються певні його частини. І головне - писати ці твори на різні теми, аналізувати їх, виконувати роботу над помилками.
Що стосовно літератури, то матеріал необхідно поділити за тематичними блоками, об'єднавши матеріал про життя і творчість письменників у межах конкретного літературного процесу. Це дасть можливість краще орієнтуватися в періодизації, створить ширше уявлення про місце письменника в літературному процесі (епоха, біографічні відомості, зміст творів, їхній аналіз).
У процесі підготовки слід застосовувати різні форми тестових завдань, кожну тему перевіряти такими тестами і обов'язково працювати з узагальнювальними тестами в кінці вивчення блоку.
Орішак Л.Л., викладач історії, вчитель-методист:
- Під час підготовки до тестування з історії зазвичай постає проблема запам'ятовування великого обсягу матеріалу, який не завжди логічно між собою пов'язаний. Для вирішення даної проблеми краще робити конспекти, в яких пропонується зміст вивченої теми представити у вигляді логічних схем, моделей. Головні положення, думки краще виділити окремим кольором. Зосередитись на вузлових моментах теми допомагає і художнє оформлення цих моделей (рамки, стрілки, символи). Чим більше часу витрачається на такі заняття, тим більш ефективним виявиться засвоєння інформації. Потрібно пам'ятати також, що запам'ятовуються не слова, а думки, викладені в них.
Крім того, необхідно озброїтися деякими прийомами виконання тестових завдань. 1. Слід пам'ятати, що завдання в тестах не пов'язані одне з одним, тому знання, які застосовували в одному, вже вирішеному, зазвичай не допомагають, а тільки заважають концентруватись та правильно відповісти на нове завдання. 2. Багато завдань можна швидше вирішити, якщо не шукати одразу правильний варіант відповіді, а послідовно виключати ті, які явно не підходять. Метод виключення дозволяє в результаті сконцентрувати увагу на одному-двох варіантах, а не п'яти-семи. 3. Доцільно проводити міні-тренування майбутнього тестування, яке допоможе адаптуватись, унеможливить розгубленість перед виконанням завдань. Бажано тренуватись із секундоміром в руках, тому що обмежений час виконання завдань - одна з найважливіших вимог тестування. При цьому слід відпрацювати виконання найпростіших завдань, які повинні виконуватись впродовж не більше однієї-двох хвилин. 4. Треба обов'язково виконувати всі завдання, намагаючись принаймні вгадати відповідь. Інколи це також приносить певну кількість балів. Найскладнішими є завдання з розгорнутою відповіддю, розроблені на матеріалі історії України ХХ - початку ХХІ ст. Відповідь на ці завдання має бути змістовною, логічною, науковою і в мовному сенсі грамотною.
Федосєєва І.В., викладач математики:
- Найголовнішим моментом при підготовці до тесту з математики і при самому написанні тестових завдань є чітке знання теорії, далі - суворе дотримання послідовності у розв'язуваннях. Часто учні роблять помилки саме від хвилювання. Або поспішаючи у легких прикладах з очевидним розв'язком. Слід бути особливо уважними і ретельними. Також слід націлювати свою увагу на пошук логічних законів вже на базі вивченої теорії. Тести дійсно іноді здаються дуже складними. Адже вони дозволяють виокремити учнів, що можуть добросовісно вивчити матеріал, які можуть застосовувати подібні перетворення, які вміють мислити самостійно і не бояться приймати рішення. Саме для того, щоб навчання продовжили за обраним фахом ті, хто дійсно наполегливо працює і має відповідні здібності. Тому прагніть цього, тренуйтеся і ви досягнете мети.
Білоус Г.В. викладач англійської мови, зав кафедри іноземних мов:
- Якщо тестування з більшості предметів уже не викликає надмірного хвилювання - принаймні, і викладачі, й потенційні абітурієнти мають в арсеналі минулорічний досвід, то тестування з іноземних мов, яке ввели цьогоріч, залишає багато відкритих питань. Я переконаний, що вивчати треба не тренувальні тести, а власне мову. І тоді не має значення, яким чином перевірятимуть знання : тестом, співбесідою, твором. Не варто боятися незалежного оцінювання. А в підготовці до нього слід слугуватися списком літератури, доданим до методичних рекомендацій. У школі вчитель ставить 12 балів кожній дитині, яка бездоганно відповіла на уроці . На незалежному тестуванні найвищу оцінку зможуть отримати далеко не всі випускники, адже у тесті закладено можливість для обдарованих дітей проявити себе. Тому слід налаштувати випускників: найвищий бал отримають ті, хто дійсно знає мову, а не підручник і завчені правила . Але й опускати руки також не варто, а варто врахувати : якщо ти не зрозумів якесь слово у тексті - не лякайся, виокремлюй ключові слова. Важко виконати завдання - залиш його на деякий час, перейди до наступного. Отже, і старшокласники, і їхні вчителі мають спокійно готуватися до тестів, пам'ятаючи, що не так усе страшно, як видається на перший погляд.
І справа не лише у можливості вступу до вишів. Іноземну мову вважають елітним предметом, необхідним однаковою мірою і "фізикам", і "лірикам". Ринок додаткових освітніх послуг з її вивчення завжди вражав не тільки розмаїттям, а й високими розцінками (репетиторство, платні курси, престижні спеціалізовані навчальні заклади, навчання у закордонних мовних школах за посередництва освітніх агенцій). Проте зробити об'єктивні висновки про якість таких послуг важко. Тепер, із введенням ЗНО з іноземної мови, така можливість у споживачів з'явилася.
|
